Experiências e reflexões de monitoria: contribuição ao ensino-aprendizagem

Autores

  • Rosineide Nascimento da Silva Universidade Federal de Sergipe
  • Maria Lusia Morais de Belo Universidade Federal de Alagoas

Palavras-chave:

Monitor, Ensino superior, Percepções

Resumo

Este artigo aborda experiências e reflexões acerca da prática de monitoria acadêmica, que visa fortalecer o processo ensino-aprendizagem. Para isso, realizou-se o acompanhamento dos alunos em aulas laboratoriais e estudos extraclasses, a aplicação de estudos dirigidos, as pesquisas bibliográficas e a elaboração parcial de material didático eletrônico (atlas de histologia). Constatou-se durante a monitoria, que a maioria dos alunos tende a negligenciar as atribuições e possíveis contribuições do monitor como instrumento de melhoria de seu aprendizado. Conclui-se que, o aluno universitário precisa conceber o monitor como um sujeito que pode e deve ter suas potencialidades exploradas e, por outro lado, deve ser visto pela instituição como um agente que precisa de assistência contínua e eficaz para que possam refletir sobre ações a serem adotadas para contornar os obstáculos que surgem na formação acadêmica.

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Publicado

2012-08-29

Como Citar

da Silva, R. N., & Morais de Belo, M. L. (2012). Experiências e reflexões de monitoria: contribuição ao ensino-aprendizagem. Scientia Plena, 8(7). Recuperado de https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/822

Edição

Seção

Artigos

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